LaEducaci贸n F铆sica tendr谩 como finalidades que el alumnado: a) muestre conductas motrices que le permitan actuar en contextos y actividades variadas; b) se aproxime y descubra, de forma activa, los conocimientos elementales que constituyen la cultura b谩sica de las pr谩cticas motrices; c) adopte principios
Imagencorporal y su influencia en el desarrollo de la identidad profesional de los futuros docentes de Educaci贸n F铆sica June 2018 DOI: 10.13140/RG.2.2.16478.95042
Asignatura Introducci贸n a la Educaci贸n F铆sica Titulaci贸n: Grado en Educaci贸n Primaria con Menci贸n en Educaci贸n F铆sica 漏2022 Jos茅 Manuel Delfa de la Morena, Juan Jos茅 Mijarra Murillo, Nuria Romero Parra y Elena Mar铆a C谩ceres L贸pez De And煤jar . Algunos derechos reservados . Este documento se distribuye bajo la licencia
UnaEducaci贸n F铆sica integradora, que ponga en el centro de la escena a los alumnos, que respete las diferencias entre los individuos posibilitando la m谩xima participaci贸n de todos, que ofrezca, como principal argumento para la participaci贸n, la mo-tivaci贸n intr铆nseca que representa el placer que proporciona la propia actividad f铆sica.
Enambos casos, la rutina de trabajo se adapta a cada persona: por eso es posible distinguir entre educaci贸n f铆sica infantil (con movimientos y juegos que estimulan a quienes transitan la ni帽ez), educaci贸n f铆sica para adolescentes, educaci贸n f铆sica para adultos y educaci贸n f铆sica para gente de la tercera edad. Hay, asimismo, educaci贸n
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